Bevacizumab plus radioterapia-temozolomid dla świeżo zdiagnozowanego glioblastoma AD 3

Pacjenci z klasy VI byli uważani za zbyt słabe, aby uczestniczyć w tym badaniu.) Sponsor badań, badacze i pacjenci nie byli świadomi zadań w grupie badanej. Odblokowanie zadań było dozwolone w dowolnym momencie ze względów bezpieczeństwa lub w momencie postępu choroby, jeżeli badacz uzna to za konieczne. Po przeprowadzeniu resekcji chirurgicznej lub biopsji pacjenci otrzymywali jednoczesną radioterapię (60 Gy podawaną jako frakcje 2-Gy 5 dni w tygodniu) i doustny temozolomid (75 mg na metr kwadratowy powierzchni ciała dziennie przez maksymalnie 49 dni), w skojarzenie z dożylnym bevacizumabem (10 mg na kilogram masy ciała) lub placebo co 2 tygodnie. Ostatnie równoczesne dawki temozolomidu i bewacizumabu lub placebo podawano w dniu ostatniej dawki radioterapii. Continue reading „Bevacizumab plus radioterapia-temozolomid dla świeżo zdiagnozowanego glioblastoma AD 3”

Mutacje PLS3 w osteoporozie związanej z chromosomem X ze złamaniami AD 5

Nie zaobserwowano statystycznego wskazania efektów specyficznych dla płci (P> 0,05 dla niejednorodności), chociaż powiązania między statusem nosiciela a ryzykiem złamania u mężczyzn w kohorcie RS-I nie były znaczące i nie zaobserwowano złamań w bardzo małej liczbie samców A – nośniki allelu w kohorcie RS-II, które miało krótszą obserwację. Tabela 3. Tabela 3. BMD na szyjce kości udowej i kręgosłupie lędźwiowym z dostosowaniem do wieku i wskaźnika masy ciała, według płci, kohorty badania Rotterdam i genotypu rs140121121. Continue reading „Mutacje PLS3 w osteoporozie związanej z chromosomem X ze złamaniami AD 5”

Dominująca-ujemna mutacja GFI1B w zespole szarej płytki AD 5

Aby przetestować tę hipotezę, wprowadziliśmy mutację skracającą w wektorze ekspresyjnym GFI1B i przeprowadziliśmy testy represji transkrypcji wykorzystując promotor Gfi1 jako zwalidowany cel Gfi1B.25 Zgodnie z brakiem nienaruszonego wiążącego DNA palca cynkowego obserwowaliśmy, że GFI1BTr ma nie tłumić promotora Gfi1, podczas gdy nieumyślne GFI1 i GFI1B (rys. 2C i ryc. S5 w dodatkowym dodatku). W przypadku koekspresji, GFI1BTr hamował represję z udziałem nieumutantnego GFI1B, wskazując, że mutant przeszkadza niezmutowanemu GFI1B w sposób dominujący-negatywny (Figura 2C). Continue reading „Dominująca-ujemna mutacja GFI1B w zespole szarej płytki AD 5”

Nauczyciel musi poznac przezycia i dojrzalosc dzieci, zeby zadecydowac, czy sa gotowe do uczenia sie jakiegos materialu

Nauczyciel musi poznać przeżycia i dojrzałość dzieci, żeby zadecydować, czy są gotowe do uczenia się jakiegoś materiału. Na ogół uczenie się przebiega o wiele skuteczniej, jeżeli materiał przedstawia się uczniowi raczej całościami posiadającymi znaczenie niż jako nie powiązane z sobą części. Nie zawsze można łatwo określić pojęcie „znacząca coś całość”, ponieważ to co stanowi dla nauczyciela „całość” i „coś znaczy”, może nie stanowić tego dla dziecka. Jeżeli materiał, którego należy się nauczyć, nie ma dla dziecka znaczenia, będzie z punktu widzenia dziecka bez sensu – będzie nonsensem. Nonsensów uczymy się o wiele trudniej i łatwiej ich zapominamy niż materiału sensownego. Continue reading „Nauczyciel musi poznac przezycia i dojrzalosc dzieci, zeby zadecydowac, czy sa gotowe do uczenia sie jakiegos materialu”