Zapalenia ucha wewnetrznego

Zapalenia ucha wewnętrznego, czyli błędnika, wywołane przez zarazki lub ich jady albo też przez czynniki uszkadzające błędnik, wywołują szereg objawów zależnych w znacznej mierze nie tyle od rodzaju czynnika szkodliwego, ile od uszkodzenia dotychczas zdrowego ucha wewnętrznego. Uszkodzenie błędnika daje następujący zespół objawów: a) uszkodzenia narządu Cortiego powodują wystąpienie szumów i upośledzenie słuchu w uszkodzonym uchu, które w dalszym przebiegu schorzenia mogą doprowadzić do zupełnej utraty słuchu, przemijającej lub trwałej, b) uszkodzenie narządu przedsionkowego wywoła szereg łatwo uchwytnych objawów. Objawy, jakie powstają pod wpływem działania na część przedsionkową ucha wewnętrznego, poznaliśmy już w rozdziale omawiającym fizjologię błędnika. Są to zawroty, oczopląs, zaburzenie równowagi, jak zbaczanie przy próbie chodzenia, zataczanie się lub nawet przewracanie. Tym zaburzeniom towarzyszą objawy wegetatywne, jak nudności, wymioty, ślinotok, zaburzenie tętna, bladość, spadek ciśnienia, poty. Continue reading „Zapalenia ucha wewnetrznego”

Uszkodzeniu tkanek miekkich towarzyszy niejednokrotnie zlamanie kosci

W ranach twarzy spotykamy często otwarcie zatok kostnych, co utrudnia reparację uszkodzenia i sprzyja zakażeniu. Uszkodzeniu tkanek miękkich towarzyszy niejednokrotnie złamanie kości. Pierwsza pomoc polega przede wszystkim na utrzymaniu drożności górnych dróg oddechowych. Jeżeli mamy do czynienia z krwawieniem z nosa lub jamy ustnej, układamy chorego tak, żeby krew spływała na zewnątrz. Jeżeli chory może iść, wówczas pochyla instynktownie głowę sam, jeżeli natomiast wymaga transportu w pozycji leżącej, układamy głowę na noszach tak, by zwisała nieco. Continue reading „Uszkodzeniu tkanek miekkich towarzyszy niejednokrotnie zlamanie kosci”

A gdy pomozemy uczniowi uchwycic to powiazanie, zwrócimy oczywiscie jego uwage na róznice i podobienstwa pomiedzy tymi dwiema grami

A gdy pomożemy uczniowi uchwycić to powiązanie, zwrócimy oczywiście jego uwagę na różnice i podobieństwa pomiędzy tymi dwiema grami. Geometria płaska miałaby większe znaczenie dla uczniów, gdyby jej uczono w powiązaniu z życiem praktycznym dnia codziennego, a nie jak obecnie, w postaci wysoce abstrakcyjnej teorii. Zdaje się, że niewielu nauczycieli matematyki tak chętnie i umiejętnie zrywa z tradycją, jak to zrobił Hany G. Alway, nauczyciel gimnazjum w San Diego. Alway ułożył program oparty na doświadczeniach codziennego życia z takich dziedzin, jak żeglarstwo, zakłady na torze wyścigowym, pomiary terenowe, układanie kalendarza i powszechnie przyjęte przesądy. Continue reading „A gdy pomozemy uczniowi uchwycic to powiazanie, zwrócimy oczywiscie jego uwage na róznice i podobienstwa pomiedzy tymi dwiema grami”

Jej rodzice spodziewaja sie jednak, ze wstapi ona na uniwersytet i zostanie nauczycielka

Jej rodzice spodziewają się jednak, że wstąpi ona na uniwersytet i zostanie nauczycielką. Wtedy Dora będzie uważała za niepowodzenie uzyskanie wyniku gorszego niż wynik celujący. Tak jak nasze pojęcia o sobie formułują się przeważnie na podstawie opinii, jaką inni wyrażają o nas, tak o poziomie naszych aspiracji decyduje opinia grupy. W niektórych szkołach dzieci wykazują raczej cyniczną postawę w stosunku do nauki. Uważają, że jest ona nierealna, nie pobudzająca, że jest śmiertelnie nudną pańszczyzną, której trzeba dokonać, dopóki nie jest się na tyle dorosłym, żeby od niej uciec. Continue reading „Jej rodzice spodziewaja sie jednak, ze wstapi ona na uniwersytet i zostanie nauczycielka”