Poniewaz reakcja na przyjemne i nieprzyjemne konsekwencje – nagrode i kare – jest wlasnie taka a nie inna, jest rzecza nieunikniona, ze wytwarza ona pewien niepokój

Ponieważ reakcja na przyjemne i nieprzyjemne konsekwencje – nagrodę i karę – jest właśnie taka a nie inna, jest rzeczą nieuniknioną, że wytwarza ona pewien niepokój. Gdy jednostka raz zacznie interesować się tym, jak inni wartościują jej zachowanie się, otwiera się dla niej nowe i rozległe pole działania motywu niepokoju. Pragnienie uzyskania pochwały społecznej staje się najbardziej przenikającym z ludzkich motywów. To źródło motywacji może zdobyć pierwszeństwo przed motywami biologicznymi lub pierwotnymi. Niepokój wymaga pewnego stopnia rozwoju umysłowego osiągniętego przez doświadczenie, pewnego wglądu. Continue reading „Poniewaz reakcja na przyjemne i nieprzyjemne konsekwencje – nagrode i kare – jest wlasnie taka a nie inna, jest rzecza nieunikniona, ze wytwarza ona pewien niepokój”

Opisany powyzej niepokój doprowadza nas do takich form zachowania sie, które nie leza w naszym, najlepiej pojetym interesie

Opisany powyżej niepokój doprowadza nas do takich form zachowania się, które nie leżą w naszym, najlepiej pojętym interesie. Na przykład, uczeń, który zdając egzamin przeżywa wzmożony niepokój, prawdopodobnie źle zinterpretuje lub źle przeczyta pytania testu, zapomną ważnych faktów i tak: wykona test, że nie odzwierciedli on prawdziwego poziomu swoich umiejętności i uzdolnień. Zbyt silny niepokój wpływa na zwężenie naszego pola spostrzeżeniowego, jakby to ujęli Snygg i Combs, co powoduje, że jesteśmy skłonni nie uwzględniać ważnych szczegółów naszego środowiska. Pomijanie ważnych szczegółów będzie oczywiście przeszkadzało nam w rozwiązaniu problemów i wyciąganiu realnych i pełno znacznych konkluzji z naszych doświadczeń. Innymi słowy, nadmiar niepokoju będzie nam przeszkadzał w uczeniu się. Continue reading „Opisany powyzej niepokój doprowadza nas do takich form zachowania sie, które nie leza w naszym, najlepiej pojetym interesie”

Potrzebne sa im nagrody w postaci powodzenia, lecz trzeba dac im równiez moznosc doznania niepowodzen i moznosc uczenia sie na ich podstawie bez przezywania poczucia winy

Potrzebne są im nagrody w postaci powodzenia, lecz trzeba dać im również możność doznania niepowodzeń i możność uczenia się na ich podstawie bez przeżywania poczucia winy. Niepokój jest w uczeniu się czynnikiem, który zasługuje na szczególną uwagę. Dzieciom widocznie potrzebne jest przeżywanie pewnego minimum niepokoju jako podniety do uczenia się: Chociaż niektóre badania wskazują na to, że niepokój działa jako bodziec lub podnieta ułatwiająca uczenie się, inne wykazują, że powoduje on bardzo różne skutki i może przeszkadzać, jeżeli jest zbyt silny. Większość trudności nauczania jest wynikiem niepokoju raczej zbyt dużego niż zbyt małego. Ponieważ niepokój jest tak nieodłączną częścią życia codziennego, jest też czynnikiem zawsze obecnym w klasie szkolnej. Continue reading „Potrzebne sa im nagrody w postaci powodzenia, lecz trzeba dac im równiez moznosc doznania niepowodzen i moznosc uczenia sie na ich podstawie bez przezywania poczucia winy”

Wstępne leczenie prasugrelem w ostrych zespołach wieńcowych bez uniesienia odcinka ST AD 5

Spośród 4033 pacjentów poddanych randomizacji u 398 pacjentów wystąpiło pierwotne zdarzenie końcowe. Wyniki
Badaj pacjentów
Tabela 1. Tabela 1. Podstawowa charakterystyka całkowitej populacji badania. Continue reading „Wstępne leczenie prasugrelem w ostrych zespołach wieńcowych bez uniesienia odcinka ST AD 5”